驢背專案共讀活動_沒人喜歡我

        這次驢背專案共讀書，封面是一隻叫巴弟的小狗，整個故事是按照巴弟找朋友的經歷順序發展，轉折點是巴弟遇到狐狸鼓勵他，問清楚別人不跟他做朋友的原因，之後又按照找朋友的順序倒著回來，所以，這次我就邊講故事，邊畫故事發展線形圖，邊引導孩子把故事重點說出來，然後寫在圖旁邊。講完整個故事之後，再請孩子們看著黑板上的線形圖講一次，透過這樣的方式，孩子們可以說得比較完整，比較容易抓到重點。最後，再請孩子分享想法和感想，說說自己交朋友曾遇到什麼問題，怎麼做會比較容易交到朋友。

全班共讀繪本

邊說故事，邊在黑板畫故事發展圖

請孩子看著黑板上的線形圖講故事

說說自己交朋友的經歷

繪本導讀資料來源：http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010187107
作者：羅爾‧克利尚尼茲/文，圖
譯者：宋珮/譯
出版社：三之三文化
文∕劉思源
每個人都渴望被別人接納和喜愛。然而害羞、膽小、缺乏自信的孩子，卻常常陷於既渴望又怕受傷害的矛盾之中。
故事中的小狗巴弟想要認識新的朋友。可惜他碰到的第一個動物––小老鼠，就給他一個軟釘子碰。他的信心受挫，退縮和防衛的心態便跑了出來，他陷入「蚌殼」主義的泥淖﹕他為自己築立一個厚厚的殼，既不詢問小老鼠原因，也不再開口結交新的朋友，還認定別人都不喜歡他，其實只是怕嚐到再一次被人拒絕的滋味。
從另一個方面來看 ，「偏見」其實是另一個人際關係的大「蚌殼」，例如書中的貓、兔子、羊都以既有的舊印象來解釋巴弟的行為和動機，造成許多不必要的誤會。
這些厚厚的殼掩蓋了我們本來的面目，更阻斷了與他人接觸的可能。還好書中的狐狸做了一個很好的試範，他鼓勵巴弟去詢問原因，他的勇氣刺激了巴弟的勇氣，讓他走出厚殼，去尋求真正的問題和答案。