做完動物的家之後,並畫好動物剪下,把動物別上迴紋針,配合磁鐵教學單元,舉辦一場磁鐵釣魚大賽,看誰先把動物們釣完,氣氛非常熱烈喔!
2011年10月6日 星期四
2010_11_09_磁鐵釣魚教學活動
讓學生兩個一組合作,製作小動物的家,先請學生討論要做什麼動物,設計好圍欄的樣子,圍欄需要兩人的共同合作才能順利貼好,並要兩人分工合作,有的畫動物,有的畫其他背景。
做完動物的家之後,並畫好動物剪下,把動物別上迴紋針,配合磁鐵教學單元,舉辦一場磁鐵釣魚大賽,看誰先把動物們釣完,氣氛非常熱烈喔!
做完動物的家之後,並畫好動物剪下,把動物別上迴紋針,配合磁鐵教學單元,舉辦一場磁鐵釣魚大賽,看誰先把動物們釣完,氣氛非常熱烈喔!
2011年10月5日 星期三
2010_04_06_野餐閱讀活動
閱讀不一定要侷限在教室裡,那天剛好課程安排要煮紅茶,我們要在秋日裡享受秋風與暖陽,天氣不錯,於是我們便帶著餅乾、紅茶與自己喜愛的書,到草地上享受一場閱讀饗宴。
今天天氣很好,大家帶了餅乾、煮了紅茶,一起到草地上邊野餐邊看書。
驢背專案共讀活動_阿平的菜單
這次的驢背專案來的共讀書有「阿平的菜單」、「大波利小波利」、「愛打呼的大熊」,都是非常貼近學生生活的繪本。「阿平的菜單」透過阿平讓學生了解吃零食的壞處之外,也讓他們設計自己的菜單,大多的學生就會注意到設計的菜單要均衡。「大波利小波利」對排行老二的學生特別有感覺,能體會平時爸媽要求老二有時要像哥哥照顧弟妹,有時又不能像大哥一樣獨立的那種尷尬地位,但是透過書中家人的反省,也同理了老二的心境與肯定他的付出。學生也很愛「愛打呼的大熊」這本繪本,分享的概念讓學生更加體會友情的重要。
繪本的教學除了讓學生自己讀之外,大家共同的討論與分享更是一種重要的過程,學生透過發表、討論,分享自己的看法與體會,也與同學的生活經驗產生交融,了解別人的想法,而共讀書讓討論分享變得更容易,讓每個孩子都可以摸摸書,聞聞書香,閱讀文字,感受圖畫的魔力,那種大家一起閱讀的氛圍,希望深深的耕植在孩子的心裡,可以愛上閱讀,愛上書本,將來把書當成一輩子的朋友。
老師介紹繪本的封面和封底,了解作者、繪者、出版社,
並請同學從封面封底圖案,猜猜看這本書在講什麼?
2011年10月3日 星期一
驢背專案共讀活動_第五個
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeh9jSVLuUTVla7MoGC5PNnhE2nBhG_pkDPrVZCRGnRbDeIfbgRXc5u-j2JCoHHcdVtQWYt-yu2uBFaaV-5qfFc3buy08VL4LechjqcwuWPK7nxtQ2iYPoPXg6Z0mGIj8sU9ljRX3MvhUK/s1600/image.jpg)
一開始,請孩子們看書名和封面圖案猜測這本書在說什麼?有的孩子很認真猜,雖然講的想法超出我的預想,但是至少是他自己想的,也表達出來。有的孩子就急著想翻後面,偷看之後還拼命講答案,請他想想還有沒有別種想法,他還是一直講同一個答案,想像力的培養,真是不容易的事啊!
隨著一頁一頁圖畫的翻閱與引導,有些孩子的觀察力就很敏銳,當老師給他一點小提示時,他就會講出前一頁與下一頁的不同之處,這樣有具體畫面的口語表達,孩子們比較容易抓到重點說出,但是如果是講到心情與感受的部份,孩子就詞窮了,常常辭不達意,不然就只會說高興、快樂、笑了、哭了這幾個語詞,能講出傷心、難過的孩子,只有一兩個,所以今後應該要給孩子多練習表達心裡感受的辭彙,讓他們有足夠的語詞可以表達心裏的想法。
等待看醫生的心情孩子們都經歷過,大多的孩子都表示不喜歡看醫生,這本書中玩具們被修理好的愉悅心情,讓孩子們開懷大笑,尤其是那隻飛起來的青蛙,希望他們下次看醫生時也能記得此時的心情!
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